Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
2
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
3
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы.
––Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании
в Российской Федерации» (ред. от 02.07.2021 г.);
––Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.06.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
––Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства
РФ от 31.03.2022 г. № 678-р);
––Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей» (с изменениями 02.02.2021 г. № 38);
––Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (р.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и
режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи»);
––Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018
№ 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых»;
––Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
–– Устав МБУДО «Центр дополнительного образования детей «Подлеморье»
(утв.Постановление Администрации Мо «Баргузинский район» 24.02.2016 г. № 95);
––Положение о единых требованиях к дополнительным общеобразовательным
программам МБУДО «Центр дополнительного образования детей «Подлеморье»,
№ 20
от 17.06.2019 г.).
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Живая кисть»
Направленность программы – художественная; вид деятельности –
изобразительное искусство.
Уровень освоения содержания программы – базовый. Программа «Живая кисть»
ориентирована на формирование знаний, умений и навыков в области изобразительного
искусства, способствующих профессиональной ориентации и успешной адаптации к
жизни в обществе.
Актуальность. Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и
воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного
мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого
потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры
ребёнка, его эмоциональной отзывчивости.
Данная программа создана с целью привлечения возможно большего количества
детей к художественному образованию, обеспечению доступности качественного
образования в области изобразительного искусства.
Программа предназначена для обучения детей, как определивших для себя
изобразительное искусство как хобби и увлечение, так и ориентированных на дальнейшее
профессиональное обучение и
желающих приобрести навыки художественного
4
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
творчества и направлена на развитие творческих способностей, формированию
устойчивого интереса к изобразительному искусству. Программа сочетает в себе
принципы вариативности и дифференцированного подхода к обучению детей;
разработана с учетом занятости детей в общеобразовательной школе, т.е. параллельным
освоением детьми основных общеобразовательных программ.
Актуальность программы также определяется запросом со стороны детей и
родителей на программы художественно-эстетического развития детей, а именно занятий
изобразительным искусством, условия для реализации которой, имеются на базе центра.
В нашем поселении программа по изобразительному искусству особенно востребована,
так как нет других учреждений, занимающихся дополнительно этим видом деятельности.
Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают
знания о закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе,
цветоведения, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования,
аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства,
красоте природы и человеческих чувств. Приобретая практические умения и навыки в
области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить
потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.
Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию
культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой
активности, воспитывает целеустремлённость, усидчивость, чувство взаимопомощи, даёт
возможность творческой самореализации личности.
Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием
высокого интеллекта духовности через мастерство.
Отличительные
особенности
программы.
Программа
является
модифицированной, разработана на основе типовых программ по изобразительному
искусству, рабочих программ под редакцией Б.Н. Неменского и программы
дополнительного художественного образования детей Л. Жежеря «Юный художник».
Полученные знания на начальной стадии обучения могут стать хорошей основой
для продолжения занятий в тех видах деятельности, которые окажутся наиболее
привлекательными для конкретного ребёнка и будут выбраны им для дальнейших
углублённых занятий по специализированным программам – таким как: « Рисунок»,
«Графика», «Скульптура» и т. п.
Программа разработана в соответствии с Положением о единых требованиях к
дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам МБУДО «Центр
дополнительного образования детей « Подлеморье » (утверждено Приказом директора
№20 от 17.06.2019 г.)
При разработке дополнительной общеразвивающей программы в области
изобразительного искусства были учтены материально-технические и кадровые
возможности учреждения.
Адресат программы – учащиеся 1 – 11-х классов, возраст от 7 до 18 лет. Состав
группы 1-го года обучения – 12-17 человек; 2-го года обучения – 10-15 человек; 3-го и 4го года обучения – 8-12 человек. Специального отбора не предусмотрено, принимаются
все желающие.
Срок реализации программы: Четыре года обучения (36 месяцев, 144 недели)
Объём программы. Полный объём учебных часов – 792.
Первый год обучения – 144 часа; второй год обучения – 216 часов; третий год
обучения – 216 часов; четвёртый год обучения – 216 часов.
Режим занятий:
1-й год обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа)
2-й год обучения – 216 часов (2 раза в неделю по 3 часа)
5
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
3-й год обучения – 216 часов (2 раза в неделю по 3 часа)
4-й год обучения – индивидуальное, профильное всего 216 часов (2 раза в неделю по 3
часа)
Формы обучения и виды занятий по программе:
Программой предусмотрено сочетание коллективных, групповых, индивидуальных
форм проведения занятий. На занятиях предусматривается деятельность, создающая
условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и
применяется дифференцированный подход, зависящий от степени одарённости и возраста
ребёнка.
Наряду с традиционными формами проведения занятий, программой предусмотрены
такие виды занятий как, пленэрные зарисовки, занятия – вариации, занятие – творческая
фантазия, импровизации, праздники, занятия–эксперименты, творческие мастерские,
выставки, мастер-классы.
Цель и задачи программы:
Цель программы: Формирование первичных базовых компетенций в области
изобразительного искусства, создание возможностей для творческого развития учащихся
и условий для их социализации в будущей жизни.
Задачи:
Обучающие задачи:
формирование у детей комплекса специализированных знаний, умений и навыков по
выполнению учебных и творческих работ, позволяющих в дальнейшем осваивать другие
образовательные программы в области изобразительного искусства:
- научить учащихся видению, пониманию и умению изображать трехмерную форму на
двухмерной плоскости листа;
- научить учащихся навыкам владения различными графическими и живописными
техниками;
- научить учащихся передавать объем, фактуру и материальность предметов;
- научить учащихся грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты)
окружающего мира.
- дать учащимся первичные знания о видах и жанрах, эстетических и стилевых
направлениях в области изобразительного искусства, выдающихся отечественных и
зарубежных произведений, великих мастеров
изобразительного искусства;
– приобретение детьми опыта творческой деятельности.
Развивающие задачи:
– развитие у учащихся эмоционального восприятия, художественного воображения,
обеспечивающих реализацию их творческих способностей и становление личности;
– развитие у учащихся познавательного интереса в области изобразительного искусства.
– развитие у учащихся зрительных восприятий, целостного видения натуры;
– развитие умения самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации
художественного замысла;
– развитие умения словестно выражать свои мысли при анализе учебных работ (своих и
других учащихся) и художественных произведений, логически мыслить, применять
специальные термины и понятия;
Воспитательные задачи:
– формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
6
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
– воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и
принимать духовные и культурные ценности разных народов;
– воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, профессиональной требовательности;
Ожидаемые результаты
Базовый
уровень
содержания
дополнительной
общеразвивающей
общеобразовательной программы в области изобразительного искусства обеспечивает
развитие значимых для образования, социализации, самореализации подрастающего
поколения интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребенка, его
личностных и духовных качеств и приобретение в процессе освоения дополнительной
общеразвивающей общеобразовательной программы художественно-исполнительских и
теоретических знаний, умений и навыков.
Результатом освоения общеразвивающей программы в области изобразительного
искусства является приобретение учащимися следующих знаний, умений и навыков в
предметных областях:
1. В области художественно-творческой подготовки:
– знания терминологии изобразительного искусства;
– знаний основ цветоведения;
–
знаний
основных
формальных
элементов
композиции:
принципа
трехкомпонентности, силуэта, ритма, контраста, соразмерности, центричностидецентричности, статики-динамики, симметрии-ассиметрии;
– умений изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего мира;
– умений работать с различными материалами;
– навыков организации плоскости листа, композиционного решения изображения;
– навыков передачи формы, характера предмета;
– навыков подготовки работ к экспозиции;
2. В области историко-теоретической подготовки:
– первичных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства;
– первичных знаний основ эстетических и стилевых направлений в области
изобразительного искусства, выдающихся отечественных и зарубежных произведений в
области изобразительного искусства, великих мастеров изобразительного искусства;
– знаний основных средств выразительности изобразительного искусства;
– знаний наиболее употребляемой терминологии изобразительно искусства.
Оценка качества реализации дополнительной общеразвивающей программы в
области изобразительного искусства включает в себя:
– текущий контроль успеваемости,
– промежуточную аттестацию,
– итоговую аттестацию.
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные
работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, просмотры учебно-творческих
работ. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного
времени, предусмотренного на учебный предмет.
Личностные результаты проявляются в индивидуальном стиле учащегося, в
умении использовать образный язык изобразительного искусства: цвет, линию, ритм,
композицию, объем, фактуру для достижения своих творческих замыслов, в способности
моделировать новые образы путём трансформации известных (с использованием средств
изобразительного языка). Личным достижением учащегося является его творческая папка,
в которой он собирает и хранит продукты своей творческой деятельности.
7
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
Формирование регулятивных
универсальных
учебных
действий
осуществляется в результате продуктивных видов художественно-творческой
деятельности. На занятиях ребенок создаёт уникальный рисунок (творческий продукт),
используя различные выразительные свойства художественных материалов. При этом он
самостоятельно ставит цель предстоящей творческой работы, обдумывает замысел,
находит необходимый художественный материал (живописный, графический или др.),
выполняет работу в материале, придумывает название рисунку, выражая в словесной
форме образный смысл или замысел произведения, оценивает результат своего труда и
работы одноклассников, а по необходимости осуществляет коррекцию, уточнение своего
рисунка.
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий
обеспечивается в результате общения (диалога) участников. Навыки общения
совершенствуются
процессе игровых ситуаций,
предполагающих распределение
функций и ролей:
художника, зрителя, критика, ценителя искусства и др.
Коммуникативный опыт складывается в процессе рассуждений учащегося о
художественных особенностях произведений, в умении обсуждать индивидуальные
результаты художественно-творческой деятельности, в процессе сотрудничества и
создания коллективных творческих проектов, с использованием возможностей ИКТ и
другой литературы.
Формы подведения итогов реализации программы
Система контроля и оценивания. В процессе реализации программы проводится:
– входной (начальный) контроль с целью определения уровня развития творческих
способностей детей; в начале учебного года. Формы контроля: беседа с детьми,
родителями, творческое тестирование – рисование рисунков.
– текущий контроль (определение степени усвоения материала программы,
готовность к восприятию нового материала, сопоставление результатов обучения на
отдельных этапах, коррекция; в течение всего учебного года). Формы контроля:
наблюдение, опрос, беседа, практическая работа, творческое тестирование (рисование
рисунков);
– промежуточный (рубежный) контроль (определение результатов обучения по
программе, итоги за полугодие, по окончании изучения раздела). Формы контроля:
тестирование, выставка в объединении, творческая самостоятельная работа, презентация
творческой работы;
– итоговый контроль (определение изменения уровня развития детей, их творческих
способностей, результатов обучения). Формы контроля: конкурсы и выставки рисунков,
презентации, защита творческой работы, тестирование, викторина.
Основным результатом завершения прохождения программы является:
- защита творческих работ выпускников;
- персональные выставки учащихся;
- итоговая выставка лучших творческих работ учащихся;
- участие учащихся в творческих конкурсах, олимпиадах.
Промежуточный контроль обеспечивает оперативное управление учебной
деятельностью учащихся, её корректировку и проводится с целью определения качества
реализации образовательной программы, качества практической и теоретической
подготовки, уровня умений и навыков, сформированных у учащихся на определенном
этапе обучения.
Установлена следующая система оценок промежуточного контроля:
– пятибалльная
– система качественной оценки
8
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
Пятибалльная - в баллах, система качественной оценки - ≪+≫ и ≪->>.
Формы промежуточного контроля художественно-творческой подготовки: просмотр
учебных и творческих работ. Просмотры проводятся по итогам полугодий, с
обязательным последующим методическим обсуждением, носящим рекомендательный
аналитический характер. Оценки обучающимся могут выставляться и по окончании
четверти.
При проведении промежуточного контроля необходимо учитывать:
1. Оценку, которую ученик получил за контрольную постановку;
2. Результаты текущего контроля успеваемости;
3. Творческие достижения ребёнка за учебный год.
Основной формой промежуточного контроля по историко-теоретической подготовке
является контрольное занятие. Контрольные занятия проводятся в виде письменных
работ, тестирования, устных опросов в конце каждого полугодия.
Критерии оценки качества подготовки учащегося должны позволить:
– определить уровень освоения обучающимися материала, предусмотренного
программой;
– оценить умение использовать теоретические знания при выполнении практических
задач;
– оценить обоснованность изложения ответа.
Для проведения контроля разработаны критерии оценок успеваемости учащихся:
Общее описание критериев оценки успеваемости учащегося
Оценка
Отлично
(высокий уровень)
Хорошо
Удовлетворительно
Описание критериев
области художественно-творческой подготовки:
-выполнение всех заданий программы учебных предметов в полном
объёме (90 – 100%);
-точное выполнение поставленной задачи;
-отличное техническое исполнение;
-оригинальное художественное решение.
В области историко-теоретической подготовки:
- уверенное (для своего возраста) овладение понятиями и терминами
в рамках изученных разделов;
- умение различать стили и жанры;
- начальное умение применять понятийный аппарат;
- твердое знание фактического материала.
В области художественно-творческой подготовки:
- выполнение всех заданий программы в объёме менее 90%;
- грамотное выполнение поставленной задачи;
- грамотное техническое исполнение;
- оригинальное художественное решение;
В области историко-теоретической подготовки:
- правильное представление о понятиях и терминах в рамках
изученных разделов;
- умение различать стили и жанры с незначительными ошибками;
- начальное умение применять понятийный аппарат;
- неполное, но в целом хорошее знание фактического материала.
В области художественно-творческой подготовки:
- выполнение заданий программы в неполном объёме;
- неточное выполнение поставленной задачи;
- слабое техническое исполнение;
- отсутствие оригинального художественного решения;
В области историко-теоретической подготовки:
9
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
- фрагментарное, неполное представление о понятиях и терминах в
рамках изученных разделов;
- значительное количество ошибок при различении стилей и жанров;
- не умение самостоятельно применять понятийный аппарат;
- недостаточное знание фактического материала
Неудовлетворительно В области художественно-творческой подготовки:
- невыполнение заданий программы;
- несоответствие работ учащегося поставленной задаче;
- неудовлетворительное техническое исполнение.
В области историко-теоретической подготовки:
- очень слабое освоение изученной темы, полное не владеет
понятиями и терминами;
- неверное представление о стилях и жанрах;
- не умение применять понятийный аппарат;
- не знание фактического материала
Система оценивания и контроля учащихся позволяет выявить уровень развития
способностей и личностных качеств ребёнка и их соответствие прогнозируемому
результату образовательной программы.
Основные критерии оценки творческой работы:
- владение художественной техникой и материалом (кистью, цветом, карандашом,
красками);
- знание основных законов композиции, названия красок;
-передача пропорций, цвета, пространства;
- мышление;
- проявление воображения, наблюдательности;
- оригинальность замысла, исполнения;
- самостоятельность выполнения и аккуратность;
- творческая активность;
- законченность и умение представить выполненную работу.
В результате проведенного контроля определяется уровень освоения программы:
Высокий уровень – высокий образовательный результат, полное освоение содержания
образовательной программы (теоретические знания, практические умения), имеет
творческие достижения на региональном и всероссийском уровне.
Средний (базовый) уровень – полное освоение программы, но при выполнении заданий
допускает незначительные ошибки.
Низкий уровень – не полностью освоил программу, допускает существенные ошибки
при выполнении практических заданий.
10
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
Учебно-тематический план
1-й год обучения
Название раздела,
темы
Количество часов
всего
1.1.
Вводное занятие.
Техника
безопасности
2
1.2.
Тема: Знакомство
с карандашом и
кисточкой
(техника
владения)
Тема: Техника
рисунка
карандашом,
техника мазков
кисточкой
Тема «Золотая
рыбка»
2
1.3.
1.4.
теория
формы
организации
занятий
Практика
Раздел 1. Введение (8 ч.)
1
1
Занятие-игра
«Весёлый
карандаш и
озорная
кисточка»
0.5
2.5
Беседа,
практические
упражнения
Формы
контроля
Опрос, беседа,
наблюдение
Беседа,
наблюдение,
анализ
творческой
деятельности
2
0.5
2
Беседа,
Практическое
занятие
Опрос, беседа,
наблюдение,
анализ
творческой
деятельности
2
-
2
Практическое
занятие
Наблюдение,
анализ
творческой
работы
Раздел 2. Живопись (53 ч.)
2.1.
2.2
2.3
2.4
Пейзаж:
Темы: «Осенний
пейзаж»,
«Праздник
осени», Лес
осенью»,
«Весенние
этюды»
Натюрморт:
Темы:
Изображение
яблока и груши»
(объём в цвете),
«С вазой»,
Плакат: «Моя
Родина», «Защита
мира», «Мой
родной край»,
17
5
12
Беседа,
практические
занятия,
экскурсии.
Опрос, беседа,
наблюдение,
анализ
творческой
работы
18
5
13
Беседа,
практическое
занятие
Наблюдение,
анализ
творческой
работы
5
1
4
Беседа,
практическое
занятие
Акварельные
зарисовки:
9
1
8
Практические
занятия
Беседа,
опрос,
наблюдение,
анализ
творческой
работы
Беседа,
наблюдение,
11
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
Темы:
«Осенние
листья» Техника
«A.ll-a Prima»
«Зарисовки
мелких
предметов»
Монотипия:
Тема: Выдувание
из капли туши
(фон –
монотипия),
экскурсии
по
учебному
зданию, анализ
творческой
деятельности
2
2
Беседа,
практические
задания
Наблюдение,
опрос,
анализ
творческой
работы
Портрет: Тема:
«Моя мама»,
2
2
Беседа,
практическое
занятие
Опрос,
анализ
творческой
работы
Натюрморт:
Темы: «Работа с
телами вращения»
(фрукты и
овощи),
«Декоративный
натюрморт»
«Натюрморт на
нейтральном
фоне»
«Натюрморт с
драпировкой »
Рисование с
натуры:
Темы:
«Зарисовки
деревьев»,
«зарисовки из
окна»
«Рисунок чучела
птицы»
«экскурсия в лес»,
«табурет»
«Зарисовки
деревьев»
(пленэр)
«Зарисовки
цветов на окне»
«Пробуждение
природы»
15
2
13
Беседа,
практические
занятие
Наблюдение,
опрос,
анализ
творческой
работы
21
3
18
Беседа,
практические
занятие
Наблюдение,
опрос,
анализ
творческой
работы
3. Раздел рисунок (36)
3.1
3.2
12
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
4. Раздел: Декоративно-прикладное искусство (47)
7
Беседа,
практическое
занятие, техника
безопасности
Наблюдение,
опрос,
анализ
творческой
работы
4
4
Беседа,
практическое
занятие
Лепка:
Темы: «овощей с
натуры»
пластилин «Дикие
и домашние
животные»
«Волшебный бал»
Маска из попьемаше,
Работа из
природного
материала:
Темы: «Куколки»
«поделки на
свободную тему»
11
11
Практическое
занятие
Беседа,
опрос,
наблюдение,
анализ
творческой
работы
Наблюдение,
опрос,
анализ
творческой
работы
5
5
Беседа,
практическое
занятие
Наблюдение,
опрос,
анализ
творческой
работы
4.5
Гравюра
Тема: «Терема»
4
1
3
Техника
безопасности.
Беседа,
практическое
занятие
4.6
Сувениры,
игрушки,
открытки
Темы:
«эскиз для
росписи
15
2
13
Беседа,
практические
занятия
Беседа,
опрос,
наблюдение,
анализ
творческой
работы
Беседа,
опрос,
наблюдение,
анализ
творческой
работы
4.1
4.2
4.3
4.4
Аппликация:
Темы:
Аппликация из
бумаги.
«композиция в
аппликации»,
«Объемнодекоративная
работа»
«рельефы»
Аппликация из
ткани: Тема:
«Портрет»
8
1
13
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
шкатулки»,
стилизованная
роспись по
твердому
материалу»
«игрушки для
елки», «открытка
–поздравление»,
«Великая победа»
Всего час. 1-й год об.:144 ч.
Учебно-тематический план
2-й год обучения
№
п/п
Название
раздела, тема
1.
1.1
Вводное занятие
3
Экскурсия в лес
(раздел Рисунок)
3
1.2
Количество часов
всего
теория
2
Практика
Формы
организации занятий
Сентябрь
1
Введение в
программу, техника
безопасности. Беседа:
«Искусство и
человек»
3
Экскурсия в лес.
Сбор природного
материала. Пленэр
Форма контроля
Текущий контроль.
Вводный.
Техника общения.
Взаимоконтроль.
(деревья, кустарники).
1.3
1.4
1.5
1.6
2.
2.1
Тема:
«Вспомни,
что ты умеешь»
(раздел
Вводная
часть)
Тема: «Рисующие
цвет в стихии огня
и воды» (раздел
Живопись)
Экскурсия в парк
(раздел Рисунок)
Тема: Натюрморт
из геометрических
фигур
(раздел
Рисунок)
Итого:
Тема: «Город»
(раздел Живопись)
3
0.5
2.5
6
0.5
5.5
3
6
3
0.5
5.5
Спортивные игры
Занятие-эксперимент, Текущий контроль.
«выполнение того
что ты умеешь»
Беседа: «Контраст
цветов». Показ фото
из серии «Огонь и
вода»
Зарисовки, наброски,
эскизы для пейзажа
Беседа «Натюрморт».
Просмотр
художественных фото
«Натюрморт»
24
3
3.5
20.5
Октябрь
0.5
2.5
14
Занятие – вариации.
Смешивание
нескольких техник
(монотипия, рисунок,
кляксография)
Текущий контроль.
Внешний.
Текущий контроль.
Вводный.
Текущий контроль.
Внешний.
Текущий контроль.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
2.2
2.3
Тема: Поделки из
природного
материала (раздел
ДПИ)
Тема: «Натюрморт
с овощами» (раздел
Живопись)
3
0.5
2.5
Техника
безопасности.
Рисунок - эскиз
Текущий контроль.
12
0.5
11.5
Текущий контроль.
Внешний.
0.5
2.5
Беседа:
«Изобразительное
свойство акварели».
Поэтапный рисунок
предметов (показ)
Занятие – игра, на
большое
нарисованное дерево
дети наклеивают
нарисованные
листочки
Пленэр, игры на
воздухе
2.4
Тема: «Осенние
листья» (раздел
ДПИ)
3
2.5
Экскурсия в лес
(раздел Рисунок)
итого
3
3.
3.1
24
3
2
22
Ноябрь
0.5
5.5
Тема: Лепка из
солёного теста
«Зоопарк» (раздел
ДПИ)
6
Тема: «Листья и
веточки» (раздел
Живопись)
Тема: «Храмы,
церкви, терема»
(раздел ДПИ)
3
0.5
2.5
6
0.5
5.5
3.4
Тема: Зарисовки
растений с натуры
«Осенние листья»
(раздел Рисунок)
3
0.5
2.5
3.5
Тема: Натюрморт
«Кухонная утварь»
(раздел Рисунок)
6
0.5
5.5
24
2.5
21.5
3.2
3.3
Итого
15
Беседа:
«Декоративноприкладное
искусство».
Практическое
занятие:
Замешивание теста
вместе с детьми.
Рисунок эскиза
Беседа и показ
рисования листьев и
веточек с натуры.
Беседа: «Чудеса с
берестой».
Практические
занятия: Гравюра на
бересте
У каждого ребёнка на
парте гербарии
листочков. Короткая
викторина: «С какого
дерева листочек»
Рисунок цветными
карандашами.
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
известных
художников. Показ
поэтапного рисунка.
Текущий контроль.
Практическая
работа. Внешний.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Внешний.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Внешний.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
4
4.1
Декабрь
0.5
2.5
Тема: Панно из
природного
материала (раздел
ДПИ)
Тема: «Зимний
этюд» (раздел
Живопись)
3
4.3
Тема: «Пейзаж с
человеком» (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
4.4
Тема: «Портрет
Снегурочки»
(раздел Живопись)
6
0.5
5.5
4.2
3
0.5
2.5
Практическое
занятие. Показ
иллюстраций по
теме. Эскиз
Практическое
занятие. Просмотр
Текущий контроль.
Текущий контроль.
фильма «Зимние
этюды». Техника –
белила и основные
цвета.
Беседа и показ
учебного рисунка
«Анатомия и
пропорции
человека». Просмотр
иллюстраций по
теме.
Беседа, практические
занятия.
Самостоятельная
работа.
Текущий контроль.
Фронтальный.
Текущий контроль.
Фронтальный.
Показательный
рисунок человеческого
лица на доске. Работа
самостоятельная
4.5
Тема: Плакат
«С Новым годом»
(раздел Живопись)
Итого:
5
5.1
6
0.5
5.5
Практические
занятия.
Практическая
работа. Внешний.
Самостоятельная
работа, подготовка
эскиза плаката.
24
2.5
21.5
Январь
0.5
2.5
Тема: «Дворец
Снежной
королевы» (раздел
Живопись)
3
5.2
Тема: Лепка из
солённого теста
«Посуда для
куклы» (раздел
ДПИ)
6
0.5
5.5
5.3
Тема:
Архитектурная
композиция
3
0.5
2.5
16
Практическое
занятие, беседа
«Архитектура».
Занятие проходит по
методу проекта.
Использование
монотипии для фона.
Беседа
«Декоративное
искусство»,
практическое
занятие:
замешивание теста
вместе с детьми,
рисование эскизов
Занятие – творческая
фантазия на
закрепление темы
Текущий контроль.
Фронтальный.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Внешний.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
5.4
5.5
(раздел ДПИ)
Тема: «Человек»
(раздел Рисунок)
Тема: «Прогулка
по зимнему лесу»
(раздел Живопись)
Итого:
6.
6.1
Тема: Натюрморт с
кувшином (раздел
Живопись)
9
0.5
8.5
3
0.5
2.5
24
2.5
21.5
Февраль
0.5
8.5
9
«Архитектура»
Беседа, практические
занятия.
Занятие на
закрепление темы
«Человек». Строение,
соотношение частей
тела.
Работа
самостоятельная.
Выбор техники по
выбору.
Объяснение,
практические
занятия. Показ
Текущий контроль.
Фронтальный.
Практическая
работа.
Текущий контроль.
Фронтальный.
репродукций
«Натюрморт»
современных
художников.
Объяснение и показ
последовательности
работы.
6.2
6.3
6.4
6.5
7.
7.1
Тема: «Диковинная
птица» (раздел
ДПИ)
3
Тема: «Этюд на
бересте» (раздел
ДПИ)
6
Тема: «Открытка –
поздравление»
(раздел Д-ПИ)
3
Поздравительный
плакат к 23
февраля.
Итого:
3
Тема: Оригами
(раздел ДПИ)
0.5
2.5
Занятие - вариации.
Текущий контроль.
В процессе занятия
тихо звучит медленная
мелодия.
0.5
5.5
Практические
занятия. Задание на
Текущий контроль.
закрепление материала
работа с берестой. Фон
береста. Рисунок
индивидуальный.
0.5
2.5
Практическое
занятие. Занятие
Текущий контроль.
проходит под звучание
музыки. В работе
используется
смешанная техника.
24
3
0.5
2.5
2.5
Март
0.5
21.5
2.5
Самостоятельная
практическая работа.
Эскиз.
Практическая
работа.
Беседа: «Оригами»
Практическое
занятие.
Текущий контроль.
Внешний.
Самостоятельный
выбор поделки. Разбор
схемы индивидуально с
17
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
каждым ребёнком
7.2
Тема: «Интерьер с
человеком» (раздел
Рисунок)
6
0.5
5.5
7.3
Тема: «Подарок
маме» (раздел
ДПИ)
6
0.5
5.5
7.4
Зарисовки
«Весенний лес»
(раздел Рисунок)
3
7.5
Тема: «Открытка –
поздравление»
(раздел ДПИ)
6
Итого:
8.
8.1
Беседа с показом
иллюстративного
материала «Интерьер
и человек».
Практическая работа
совместно с
учителем.
Занятие – вариации.
Ребёнок сам выбирает
технику и манеру
работы. Подготовка
эскиза.
3
0.5
5.5
Текущий контроль.
Фронтальный.
Практическая
работа.
Экскурсия в лес.
Пленэр, игры на
воздухе.
Практическая
работа.
Наблюдение.
Практические
занятия.
Текущий контроль.
Занятие проходит под
звучание музыки. В
работе используется
смешанная техника.
24
Тема: «Весенний
день» (раздел
Живопись)
3
8.2
Тема:
«Натюрморт»
(раздел Живопись)
9
8.3
Экскурсия в лес.
Пленэр (раздел
Рисунок)
3
8.4
Тема: «Фантазии
6
природы». Поделки
из природного
материала (раздел
ДПИ)
2
Апрель
0.5
22
2.5
Практическое
занятие. Просмотр
Текущий контроль.
репродукций известных
художников.
Срисовывание рисунка
с репродукции.
0.5
8.5
3
0.5
5.5
Практические
занятия. Беседа:
«Гризайль –
одноцветная
акварель».
Показательный
поэтапный рисунок
натюрморта.
Текущий контроль.
Фронтальный.
Пленэр. Зарисовки,
наброски, эскизы для
пейзажа.
Текущий контроль.
Практические
занятия. Техника
Текущий контроль.
безопасности. Рисунок
- эскиз.
18
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
8.5
9.
9.1
Тема:
«Четвероногий
друг» (раздел
Рисунок)
Итого:
3
0.5
2.5
24
2
22
Тема: Плакат –
поздравление
(раздел ДПИ)
Тема: «Мой
любимый посёлок»
(раздел Рисунок)
Тема: Натюрморт
«Цветы весны»
(раздел Живопись)
6
Май
0.5
5.5
3
0.5
2.5
9
0.5
8.5
9.4
Тема: Монотипия
(раздел Живопись)
3
9.5
Экскурсия в лес.
Зарисовки, сбор
природного
материала (раздел
Рисунок)
3
9.2
9.3
Самостоятельная
работа.
Практическая
работа.
Самостоятельная
работа,
подготовка
эскиза плаката.
Практическая работа
по зарисовкам,
наброскам и эскизам.
Практические
занятия. Демонстрация
Практическая
работа.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Фронтальный.
репродукций
натюрмортов
известных художников.
Показ поэтапного
рисунка натюрморта.
0.5
2.5
Беседа: «Что такое
монотипия» Игра –
занятие «Кто
быстрей»
Текущий контроль.
Внешний.
3
Экскурсия в лес.
Сбор природного
материала. Пленэр
Текущий контроль.
(деревья, кустарники).
Спортивные игры.
Итого:
Отчётная работа
24
Экскурсии (часов)
18
ВСЕГО час. 2-й г.об.
216
2
22
Самостоятельная
работа. Итоговая
работа
Практическая
работа.
Учебно-тематический план
3-й год обучения
№
п/п
1.
1.1
Название раздела,
темы
Вводное занятие.
Тема:
количество часов
всего
теория
Сентябрь
3
0.5
практика
2.5
19
формы
организации
занятий
Практическое
занятие.
Форма контроля
Текущий контроль.
Вводный.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
1.2
1.3
1.4
1.5
«Впечатление о
лете» (раздел
Вводная часть)
Экскурсия в лес
«Зарисовки
деревьев» (раздел
Рисунок)
Работа на воздухе.
Зарисовки растений
с натуры (раздел
Рисунок)
Тема: Натюрморт
«С осенним
букетом» (раздел
Живопись)
Экскурсия в лес
(раздел Рисунок)
3
3
3
0.5
2.5
12
0.5
11.5
Техника
безопасности.
Рисунок - тест
Пленэр, игры на
воздухе.
Пленэр.
Естественное
положение,
освещение.
Практические
занятия.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Фронтальный.
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
известных
художников. Показ
поэтапного рисунка
натюрморта.
3
3
Экскурсия в лес.
Сбор природного
материала. Пленэр
(деревья,
кустарники).
Спортивные игры.
Итого
2.
2.1 Тема: Работа с
бумагой (раздел
ДПИ)
24
2.2
Тема: «Осенний
натюрморт»
(раздел Живопись)
9
2.3
Тема: Работа с
природным
материалом
«Сказки Байкала»
(раздел ДПИ)
6
0.5
5.5
2.4
Тема: «Отражение
в воде» Монотипия
3
0.5
2.5
3
1.5
22.5
Октябрь
0.5
2.5
0.5
8.5
Практическое
занятие.
Техника
безопасности.
Беседа: «Объёмная
архитектура».
Практические
занятие.
Общение в
коллективе.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Внешний.
Показ репродукций
«Натюрморт».
Последовательный
рисунок натюрморта
на доске.
20
Практические
занятия.
Техника
безопасности.
Беседа:
«Декоративное
искусство».
Рисунок- эскиз.
Беседа: «Что такое
монотипия»
Текущий контроль.
Текущий контроль.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
(раздел Живопись)
2.5
Тема:
«Цветы»
(раздел ДПИ)
Итого:
3.
3.1
3
0.5
2.5
24
2.5
Ноябрь
21.5
Экскурсия в лес
(раздел Рисунок)
Тема: «Групповой
портрет»
(раздел
Рисунок)
3
6
0.5
5.5
3.3
Тема: Аппликация
из кусочков ткани
(раздел ДПИ)
6
0.5
5.5
3.4
Тема: «Животные в
движении» (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
3.5
Тема:
«Лес»
(раздел ДПИ)
3
0.5
2.5
3.2
Итого:
4.
4.1
4.2
Тема: «Зимние
забавы» (раздел
Живопись)
Тема: «Натюрморт
с картиной» (раздел
Живопись)
3
24
2
Декабрь
3
0.5
2.5
9
8.5
0.5
Игра – занятие
«Я – художник»
Беседа:
«Монохромная
декоративная
роспись, кистевая
роспись».
Текущий контроль.
Пленэр, игры на
Текущий контроль.
воздухе.
Показ репродукции Текущий контроль.
художников
Внешний.
Сурикова В.И.,
Леонардо да Винчи
и т. д. Объяснение
и показ поэтапного
рисования
интерьера и
человека.
Беседа:
Текущий контроль.
«Прикладное
искусство».
Демонстрация фото
изделий.
Практическая
работа.
Виртуальная
Текущий контроль.
экскурсия по
зоопарку (просмотр
фильма,
иллюстраций)
Практическая
работа.
Показ иллюстраций Текущий контроль.
по теме Эскиз.
Практика.
22
Практическая
работа.
Занятие на
повторение
пройденного
материала.
Практические
занятия.
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
21
Практическая
работа
Текущий контроль.
Фронтальный.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
известных
художников. Показ
поэтапного рисунка
натюрморта.
4.3
Тема: «Маски»
(раздел ДПИ)
3
0.5
2.5
4.4
Тема: «Знак года».
Новогодняя
композиция (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
4.5
Тема: Игрушка –
сувенир к Новому
году (раздел ДПИ)
3
0.5
2.5
2.5
Январь
6
0.5
21.5
5.5
Итого:
5.
5.1
Тема: Монотипия
«Зимний пейзаж»
(раздел Живопись)
24
5.2
Тема: «Портрет
друга» (раздел
Живопись)
6
5.3
Экскурсия в
зимний лес (раздел
Рисунок)
3
5.4
Тема: Пейзаж
«Зимний лес»
(раздел Живопись)
3
Тема: «Рисунок
стеклянной вазы»
(раздел Рисунок)
6
5.5
Итого:
0.5
5.5
3
0.5
2.5
Беседа: «Театр и
художник».
Просмотр
иллюстраций
«Театральная
маска». Эскиз.
Практические
занятия.
Свободный выбор
материала
и
техники.
Самостоятельная
работа. Выбор
техники и
материала
свободный.
Текущий контроль.
Практическая
работа.
Практическая
работа.
Практическая
Практическая
самостоятельная
работа.
работа.
Техника
«Монотипия».
Дорисовка тушью.
Практическое
Текущий контроль.
занятие на
Внешний.
закрепление
пройденного
материала.
Быстрые наброски
Общение в
деревьев с разных
коллективе.
точек видения.
Текущий контроль.
Подвижные игры.
Занятие– вариации. Текущий контроль.
Использование
собственных
зарисовок.
0.5
5.5
Практические
занятия.
Демонстрация
репродукций
стеклянной посуды
известных
художников. Показ
поэтапного рисунка.
24
2
22
22
Практическая
работа. Внешний.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
6.
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
Тема: «Зарисовки
комнатных
растений» (раздел
Рисунок)
Тема: Лепка панно
из солёного теста
«Люди и
животные» (раздел
ДПИ)
Тема: «Улицы
моего посёлка»
(раздел Рисунок)
3
Февраль
0.5
2.5
Самостоятельная
работа.
3
0.5
2.5
Практическое
занятие.
6
0.5
5.5
Тема: «Сувениры
для пап и дедушек»
(раздел ДПИ)
6
0.5
5.5
Тема: «Зимние
вечера» (раздел
Живопись)
6
Практическая
работа.
Текущий контроль.
Показ иллюстраций
по теме. Эскиз.
Работа по
зарисовкам,
наброскам и
эскизам.
Самостоятельная
работа. Выбор
Текущий контроль.
Практическая
работа.
техники и материала
свободный.
0.5
5.5
Просмотр фильма
«Зимние
картинки».
Практические
занятия. Техника –
Текущий контроль
белила и основные
цвета.
Итого:
7.
7.1
Тема: «Открытка –
поздравление»
(раздел ДПИ)
24
2.5
Март
3
0.5
21.5
2.5
Практическая
работа
Занятие проходит
под звучание
музыки. В работе
используется
смешанная техника.
7.2
Тема: «Плакат к
празднику» (раздел
ДПИ)
3
0.5
2.5
7.3
Тема: «Натюрморт
с книгами» (раздел
Рисунок)
9
0.5
8.5
Тема: «Цветы».
Монохромная
декоративная и
кистевая роспись
6
7.4
Практическое
занятие.
Практическая
самостоятельная
работа
Эскиз.
Практические
занятия.
Практическая
работа
Текущий контроль.
Фронтальный.
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
известных
художников. Показ
поэтапного рисунка
натюрморта.
0.5
5.5
23
Беседа,
практические
занятия.
Текущий контроль.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
7.5
(раздел ДПИ)
Экскурсия в лес
(раздел Рисунок)
Итого:
8.
8.1
8.2
Тема:
Декоративная
роспись
«Переплетение
цветов и трав»
(раздел ДПИ)
Тема:
Декоративное
искусство. Поделки
3
3
24
22
2
Апрель
6
0.5
5.5
6
0.5
5.5
3
0.5
2.5
из природного
материала «Сказка
природы» (раздел
ДПИ)
8.3
Тема:
Оригами
(раздел ДПИ)
Пленэр, игры на
воздухе
Общение в
коллективе.
Текущий контроль.
Беседа:
«Декоративная
роспись».
Практическая
работа. Показ
репродукций.
Беседа
«Декоративное
искусство».
Практические
занятия. Рисунок эскиз.
Текущий контроль
Беседа,
практическая
работа.
Текущий контроль
Текущий контроль
Самостоятельный
выбор поделки.
Разбор схемы
индивидуально с
каждым ребёнком.
8.4
Тема: Зарисовки
домов, зданий.
3
0.5
2.5
Пленэр.
Самостоятельная
работа.
6
0.5
5.5
Практические
занятия.
Текущий контроль.
Внешний.
24
2.5
21.5
0.5
8.5
Практические
занятия.
Текущий контроль.
Фронтальный.
Занятие на
закрепление
материала (раздел
8.5
Рисунок)
Тема: «Школьная
пора». Занятие на
Практическая
работа
закрепление темы
«Человек». Строение,
соотношение частей
тела (раздел
Живопись)
Итого:
9.
9.1
Май
Тема: «Натюрморт
на голубом фоне»
(раздел Живопись)
9
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
известных
художников. Показ
поэтапного рисунка
натюрморта.
24
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
9.2
9.3
9.4
Тема: «Сувениры
для ветеранов»
(раздел ДПИ)
6
Экскурсия на
побережье озера
Байкал (раздел
Рисунок)
3
Творческая
итоговая работа.
6
0.5
5.5
Практические
занятия. Свободный
Практическая
работа
выбор материала и
техники, занятие
проходит под
музыкальным
сопровождением.
3
Экскурсия.
Практическое
занятие. Зарисовки,
Практическая
работа
наброски, эскизы для
пейзажа.
0.5
5.5
Практические
занятия.
Самостоятельная
работа. Выбор
техники и материала
свободный.
Итого:
Экскурсии (час.)
24
18
ВСЕГО часов (3-й г.об.)
216
1.5
Практическая
работа.
Индивидуальный
контроль.
22.5
Учебно-тематический план
4-й год обучения
№
п/п
1.
1.1
название раздела,
темы
Вводное занятие.
Инструктаж по
технике
безопасности
(раздел Вводная
часть)
количество часов
всего
теория
Практика
сентябрь
3
1
2
формы
организации
занятий
Беседа.
Практическая
работа.
форма
контроля
Вводный.
Текущий
контроль.
Рисунок–тест
«Впечатления о
лете».
1.2
Тема: «Деревья»
(раздел Рисунок)
3
0.5
2.5
Пленэр. Занятие –
вариации.
1.3
Тема: «Зарисовки
растений с натуры»
(раздел Рисунок)
3
0.5
2.5
Самостоятельная
работа.
25
Текущий
контроль.
Практическая
работа.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
1.4
1.5
Тема: «Натюрморт
из трёх предметов»
(раздел Рисунок)
9
Тема: «Небо в
искусстве» (раздел
Живопись)
6
0.5
8.5
Практические
занятия.
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
современных
художников и
обсуждение
репродукций с детьми.
0.5
5.5
Занятие –
творческая
фантазия. Творческая
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Практическая
работа.
работа – иллюстрация
Итого:
24
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
3
21
Октябрь
Тема: «Осенний
натюрморт»
(раздел Живопись)
Тема: композиция
«Весёлые игры»
(раздел Живопись)
Тема: Плакат
«Поздравительный
» (раздел Д-ПИ)
9
0.5
8.5
Практические
занятия.
6
0.5
5.5
6
0.5
5.5
Тема: «Туманный
день» (раздел
Живопись)
Итого:
3
0.5
2.5
Занятие –
наблюдение.
Работа по эскизам.
Практическая
работа.
Самостоятельный
выбор техники.
Эскиз.
Самостоятельная
работа.
24
2
22
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Практическая
работа
Практическая
работа
3. Ноябрь
3.1
3.2
Тема: «Табурет с
драпировкой»
(раздел Рисунок)
9
Тема: композиция
«Скачущая
лошадь» (раздел
Рисунок)
6
0.5
8.5
Практические
занятия.
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
известных
художников. Показ
поэтапного рисунка .
0.5
5.5
Практические
занятия.
Виртуальная
экскурсия по зоопарку
(просмотр фильма,
иллюстраций).
26
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
3.3
3.4
Тема:
Декоративная
роспись. Цветы и
травы (раздел
ДПИ)
Тема: «Портрет»
(раздел Живопись)
Итого:
3
1
2
Беседа:
«Декоративная
роспись». Показ
репродукций.
Текущий
контроль.
Внешний.
6
1
5
Практические
занятия.
Занятие на
закрепление
пройденного
материала.
Текущий
контроль.
Внешний.
24
3
21
Практические
занятия.
Текущий
контроль.
Фронтальный.
4.
4.1
Декабрь
Тема: «Интерьер»
(раздел Рисунок)
9
0.5
8.5
Беседа с показом
иллюстративного
материала
«Интерьер».
Практическая работа
4.2
Тема: Пленэрные
зарисовки (раздел
Рисунок)
3
0.5
2.5
Пленэр. Зарисовки,
наброски, эскизы
для пейзажа.
4.3
Тема: Натюрморт
«Ваза с фруктами»
(раздел Живопись)
12
0.5
11.5
Практические
занятия.
Итого:
24
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
известных
художников. Показ
поэтапного рисунка
натюрморта.
5.
1.5
Текущий
контроль.
Текущий
контроль.
Фронтальный.
22.5
Январь
5.1
Тема: Пейзаж
«Красота родного
края» (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
Практическая
работа. Работа по
зарисовкам,
наброскам и
эскизам.
Текущий
контроль.
5.2
Тема:
«Изображение
9
0.5
8.5
Практические
занятия. Беседа и
показ учебного
Текущий
контроль.
27
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
человека в
движении» (раздел
Рисунок)
5.3
Тема: «Античная
расписная
керамика» (раздел
ДПИ)
3
1
2
5.4
Тема: «Зимние
забавы» (раздел
Живописи)
6
0.5
5.5
24
2.5
21.5
Итого:
6.
рисунка «Анатомия
и пропорции
человека».
Просмотр
иллюстраций по
теме.
Беседа:
«Отличительные
черты искусства
Древней Греции».
Показ иллюстраций
«Стиль греческой
вазописи»
Просмотр фильма
«Зимние картинки».
Техника – белила и
основные цвета.
Внешний.
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Текущий
контроль.
Внешний.
Февраль
6.1
Тема: Монотипия
«Отражение в
воде» (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
Практическая
работа.
Техника
«Монотипия».
Дорисовка тушью.
Практическая
работа
6.2
Тема:
«Архитектурные
фантазии» (раздел
ДПИ)
9
1
8
Практические
занятия.
Занятие на
закрепление темы
«Архитектура».
Текущий
контроль.
Фронтальный.
6.3
Тема: «Улицы
моего посёлка»
(раздел Рисунок)
6
0.5
5.5
Текущий
контроль.
Фронтальный.
6.4
Тема: «Красота
народного
костюма» (раздел
ДПИ)
3
1
2
Работа по
зарисовкам,
наброскам и
эскизам.
Беседа: «Красота
традиционной
народной одежды.
Национальный
костюм как символ
народа, страны».
Показ иллюстраций.
Итого:
7.
7.1
Тема: Натюрморт
«Геометрические
24
3
Март
12
0.5
Текущий
контроль.
Внешний.
21
11.5
28
Практические
занятия.
Беседа
Текущий
контроль.
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
предметы» (раздел
Рисунок)
7.2
Тема: Работа в
технике граттаж
(раздел Рисунок)
6
1
5
7.3
Тема: «Мать и
дитя» (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
24
2
22
Итого:
8.
8.1
«Натюрморт».
Просмотр
художественных
фото «Натюрморт».
Практические
занятия.
Беседа:
«Выполнение
рисунка в технике
граттаж. Знакомство
с произведениями
художников –
графиков.
Практические
занятия.
Занятие на
закрепление
пройденного
материала.
Фронтальный.
Практическая
работа.
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Текущий
контроль.
Внешний.
Апрель
Тема: «Весенний
пейзаж» (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
8.2
Тема: Наброски с
натуры фигуры
человека (раздел
Рисунок)
3
0.5
2.5
Самостоятельная
практическая работа
Практическая
работа
8.3
Тема: «Натюрморт
из разнородных
предметов» (раздел
Живопись)
15
0.5
14.5
Практические
занятия.
Демонстрация
репродукций
натюрмортов
современных
художников и
обсуждение
репродукций с
детьми.
Текущий
контроль.
Фронтальный.
Итого:
24
1.5
22.5
Просмотр
репродукций
известных
художников.
Срисовывание
рисунка с
репродукции.
29
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
9.
Май
9.1
Тема: «Цветы
весны» (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
9.2
Тема:
«Живописные и
графические
упражнения»
(раздел Живопись)
3
0.5
2.5
9.3
Тема: «Две
контрастные
фигуры» (раздел
Живопись)
6
0.5
5.5
9.4
Творческая
итоговая работа.
9
1
8
24
2.5
21.5
Итого:
ВСЕГО час.4-й год об.:
Практические
занятия.
Самостоятельный
выбор техники.
Практическое
занятие на
закрепление
пройденного
материала.
Практическая
работа
Практическое
занятие на
закрепление
пройденного
материала.
Практическая
работа
Самостоятельная
практическая
работа. Выбор
техники и материала
свободный.
Практическая
работа
Практическая
работа.
Индивидуальный
контроль.
216
Содержание учебно-тематического плана
/1-й год обучения/
№
п/п
1.
Название темы
1.1
Вводное занятие.
Техника безопасности
(2 ч.)
1.2
Знакомство с
карандашом и
кисточкой (техника
владения) (2 ч.)
Теория
Практика
Форма
контроля
Занятиезнакомство с
предметами:
карандаш,
кисточка, краски,
ножницы,
пластилин и т. д.
Урок-игра
изучаем правила
поведения
«короля и
королевы».
Отработка линий
(волнистая,
прямая,
Определение
навыков и
умений
работать с
предметами
(наблюдение)
Раздел: Введение (8 часов)
Знакомство с
группой. Цели и
задачи первого года
обучения. Техника
безопасности. Беседа
«Искусство и
природа».
Знакомство с
«королём
Карандашом и
королевой
Кисточкой»
Виртуальное
путешествие в худ.
мастерскую.
30
Вводный,
наблюдение,
анализ
творческой
деятельности
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
изогнутая).
1.3.
Тема: «Техника
рисунка карандашом,
техника мазков
кисточкой»
Развитие интереса к
познанию
традиционных
техник рисования
1.4
Тема: «Золотая рыбка»
Виртуальное
путешествие в худ.
мастерскую.
2.
2.1
Раздел: Живопись (53 часов)
Зарисовки с натуры.
Пейзаж:
«Осенний пейзаж»
Отработка
композиционного
«Праздник осени»
решения, смешение
«Лес осенью»,
цветов, отработка
«Весенние этюды»,
17 часов
примакивание
кистью. Беседа:
«Пейзаж» с
использованием
иллюстративного
материала.
Натюрморт:
Композиционное
«Изображение яблока
решение,
и груши» (объем в
построение,
цвете)
контраст тёплых и
«С вазой», «Фрукты на холодных цветов.
красной драпировке»
Показ иллюстраций.
«Натюрморт из трёх
предметов»
18 часов
Плакат: «Моя
Беседа: «Для чего
Родина», «Защита
нужны плакаты».
мира», «Мой родной
Плакат – вид
край», 5 часов.
прикладной графики.
2.2
2.3
Акварельные
зарисовки:
«Осенние листья»
Техника «A.ll-a Prima»
Беседа-обсуждение :
разнообразие
акварельных техник
31
Формирование
умения правильно
держать кисть и
карандаш, а также
выполнять
элементы мазков
и штриховки
Отработка линий
(волнистая,
прямая,
изогнутая).
Наблюдение,
беседа, опрос
анализ
творческой
работы
Ход работы: «от
частного к
общему»
Наблюдение,
беседа, опрос
анализ
творческой
работы
Ход работы: «От
светлого к
тёмному»
Поэтапный
рисунок. Фон.
Цветовое
решение.
Наблюдение,
беседа, опрос
анализ
творческой
работы
Занятие –
вариация. Техника
любая.
Применение
шрифта,
трафарета и
шаблона в
изобразительных
элементов.
Занятие
направленное на
отработку умений
правильно строить
Наблюдение,
беседа, опрос
анализ
творческой
работы
Наблюдение,
анализ
творческой
работы,
самоанализ
Наблюдение,
анализ
творческой
работы
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
«Зарисовки мелких
предметов» 9 часов
маленькие
предметы, а также
больше применять
на практике
акварельную
технику «посырому» и
«вливания цвета»
Цветовой оттиск
(смешение цветов,
цветовая гамма).
Дорисовка
гелиевой ручкой.
Структурное
построение
черепа,
пропорциональное
соотношения.
Подбор цветовой
гаммы, смешение
цветов,
композиционное
решение.
2.4
Монотипия:
Выдувание из капли
(фон – монотипия),
2 часа
Беседа: «Что такое
монотипия?»
Развитие фантазии.
2.5
Портрет «Моя мама»,
2 часа.
Видеофильм
«Портреты» Показ
поэтапного рисунка
портрета.
3.
3.1
Раздел: Рисунок (36 часа)
Натюрморт: «Работа с Демонстрация
Композиционное
телами
репродукций.
решение,
вращения»(фрукты и
Положение
преломление
овощи),»Декоративный предметов в
плоскостей.
натюрморт»
пространстве.
Штриховка. Свет
«Натюрорт на
и тень – падающая
нейтральном фоне»
и собственная.
«Натюрморт с
драпировкой» – 15
часов.
Рисование с натуры
Изучение пропорций Зарисовки фигуры
«Зарисовки деревьев», и строения разных
человека в
«зарисовки из окна»
предметов, Показ
движении.
репродукций
Составление
«Рисунок чучела
птицы» «Зарисовки
художников.
композиции по
деревьев» (пленэр)
зарисовкам.
«Зарисовки цветов на
Штриховка.
окне»
12 часов
Раздел: Декоративно – прикладное искусство (47 часов)
Аппликация:
Техника
Учимся вырезать,
Аппликация из бумаги. безопасности с
сгибать, склеивать
«композиция в
острыми
простые
аппликации»,
предметами.
геометрические
«ОбъемноТехника работы с
фигурки,
декоративная работа»
бумагой.
создавать форму.
3.2
4.
4.1
32
Наблюдение,
беседа, опрос
анализ
творческой
работы
Наблюдение,
беседа, опрос
анализ
творческой
работы
Наблюдение,
беседа, опрос
анализ
творческой
работы
Наблюдение,
беседа, опрос
анализ
творческой
работы
Текущий
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
«рельефы» 4 часа
4.2
4.3
4.4
4.5
5.
Трансформация
плоской фигуры в
объём.
Аппликация из ткани
Беседа «Всё о
Учимся правильно
«Портрет»
портрете и как его
работать с тканью,
можно стилизовать» в жанре
знакомство с тканью «стилизованный
разных фактур.
портрет»
Просмотр готовых
композиций по
данной теме
Лепка «овощей с
Беседа: Декоративно Лепка фигур и
натуры» пластилин
– прикладное
животных.
«Дикие и домашние
искусство. Развитие Подбор цветовой
животные»
художественно –
гаммы. Лепка
«Волшебный бал»
пластического
фигурок из целого
Маска из попье-маше,
видения,
куска.
10 часов
пространственное
воображение.
Работа из природного Техника
Эскиз поделки.
материала: «Куколки» безопасности с
Обработка
«поделки на
колющими и
деталей.
свободную тему»
режущими
Составление
инструментами.
композиции.
Сбор природного
материала.
Подготовка к работе.
Гравюра «Терема»
Беседа: «Это
Знакомство с
гравюра». Видеотехникой
презентация.
«гравюра на
картоне»
изучение этапов
работы «шаг за
шагом»
Сувениры, игрушки,
Занятия проходят
Свободный выбор
открытки,
под музыкальным
материала и
8 часов
сопровождением.
техники.
Инд. работа
Итоговая работа (индивидуальная работа ребёнка)
всего часов – 144 часа
33
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Вводный
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
Содержание учебно-тематического плана
/2-й год обучения/
№
п/п
1.
1.1
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
Название темы
Теория
Практика
Форма контроля
Раздел: Вводная часть в программу (6 часов)
Вводное занятие в
программу.
Вспомни, что ты
умеешь, 6 часов
Знакомство с
рабочей программой
на год. Условия и
техника
безопасности работы
с материалами и
инструментами.
Раздел: Живопись (87 часа)
Пейзаж: «Пейзаж с Развитие
человеком»,
наблюдательности и
«Прогулки по
аналитических
зимнему лесу»,
возможностей глаза.
«Стихия огня и
Формирование
воды», «Весенний
поэтического
видения мира.
день», «Зимний
Развитие
этюд» «Листья и
веточки»,
наблюдательности.
18 часов.
Эстетическое
восприятие деталей
природы.
Натюрморт: «С
Показ репродукций
овощами»,
знаменитых
«Натюрморт с
художников.
кувшином»
Изобразительное
«Натюрморт»,
свойство акварели.
39 часов
Монотипия:
Беседа: В технике
«Город» «Дворец
«Монотипия».
Снежной
Наглядный показ
королевы»
свойства монотипии
«Весенние воды»,
9 часов
Портрет
Демонстрация
«Снегурочки»,
репродукций
6 часов
портретов
современных
художников.
34
Занятие –
повторение.
Самостоятельная
работа
Вводный
Работа по
зарисовкам,
наброскам. Подбор
цветовой гаммы.
Воздушная
перспектива
Текущий
Построение,
компоновка
предметов на
плоскости.
Цветовое решение,
объём, форма.
Цветовой оттиск
(смешение цветов,
цветовая гамма).
Дорисовка: тушь,
фломастеры,
гелиевые руки.
Структурное
построение черепа,
пропорциональное
соотношения.
Подбор цветовой
гаммы, смешение
цветов,
композиционное
решение.
Тематический
Тематический
Тематический
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
2.5
3.
3.1
Плакаты:
Беседа: «Для чего
«Праздник осени», нужны плакаты»
«Моя Родина»,
Подготовка эскиза.
«Защита Мира»,
«Мой родной край»
«С Новым
годом»,15 часов
Раздел: Рисунок (42 часов)
Работа по эскизам.
Применение
шрифта, трафарета
и шаблона в
изобразительных
элементах.
Тематический
Натюрморт:
«Натюрморт из
геометрических
фигур», «Кухонная
утварь»,12 часов
Демонстрация
репродукций.
Положение
предметов в
пространстве.
4.1
Поделки из
природного
материала:
«Забавные
поделки»,
«Фантазии
природы», 15 часов
Техника
безопасности с
колющими и
режущими
инструментами.
Сбор природного
материала.
Подготовка к работе.
Эскиз поделки.
Обработка деталей.
Составление
композиции.
Текущий
4.2
Работа с берестой:
«Храмы, церкви,
терема» «Этюды
на бересте, 12
час.)
Беседа: «Чудеса с
берестой» Просмотр
фильма «Мастер»
Фон естественный.
Дорисовка деревьев,
строений (гелиевые
ручки)
Текущий
3.2
3.3
4.
Текущий
Композиционное
решение,
преломление
плоскостей.
Штриховка. Свет и
тень – падающая и
собственная.
Графические
Разбор схемы по
Работа по
Текущий
композиции:
правилам рисования наброскам.
предметов, растений, Штриховка (форма
«Осенние листья»
деревьев, животных. предметов,
«Четвероногий
пространственность,
друг» «Мой
структура
любимый посёлок»,
предметов)
15 часов
Человек. «Интерьер Изучение пропорций Зарисовки фигуры
Тематический
с человеком», 15
и строения человека. человека в
часов
Показ репродукций
движении.
художников
Составление
Сурикова В.И.,
композиции по
Леонардо да Винчи и зарисовкам.
т. д.
Штриховка.
Раздел: Декоративно – прикладное искусство (81 ч асов)
35
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
4.3
Лепка из солёного
теста «Зоопарк»,
«Посуда для
куклы»,
«Диковинная
птица»,
15 часов
Беседа: Декоративно
– прикладное
искусство. Развитие
художественно –
пластическое
видение,
пространственное
воображение.
Лепка предметов,
фигур животных и
птиц. Роспись в
бурятском стиле.
Подбор цветовой
гаммы. Лепка
фигурок из целого
куска.
Тематически
4.4
Оригами,
3 часа
Беседа «Всё об
оригами». Разбор
схем. Просмотр
литературы по
оригами.
Изучение схемы.
Работа по схеме.
Текущий
4.4
Оригами,
3 часа
Беседа «Всё об
оригами». Разбор
схем. Просмотр
литературы по
оригами.
Изучение схемы.
Работа по схеме .
Текущий
4.5
Декоративные
композиции:
«Осенние листья»,
«Панно»,
«Архитектурная
композиция»,
«Подарок маме»,
«Поздравительные
плакаты и
открытки», 24 часа
Просмотр
репродукций
«Декоративного
искусства»
Подготовка эскиза.
Работа по методу
проекта.
Составление
композиции, подбор
по цветовой гамме.
Выбор техники
свободный.
Тематически
4.6
Экскурсии в лес,
12 часов
Сбор природного
материала.
Зарисовки деревьев
и сбор природного
материала для
поделок
Вводный
5.
Отчётная
выставка работ
ВСЕГО: 216 час
36
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
Содержание учебно-тематического плана
/3-й год обучения/
№
п/п
1.
1.1
2.1
2.2
2.3
2.4
Название темы
Теория
Практика
Раздел: Вводная часть в программу (3 часа)
Вводное
Знакомство с рабочей
Занятие –
занятие.
программойна год.
повторение.
Техника
Условия и техника
Работа
безопасности.
безопасности работы
самостоятельная
Рисунок – тест
с материалами и
«Впечатление
инструментами.
олете»,
3 часа
2.
Раздел: Живопись (87 часов)
Форма
контроля
Вводный
Натюрморт: «С
осенним
букетом»
«Осенний
натюрморт
»
«Натюрморт
скартиной»
«Натюрморт на
голубом», 39
часов
Монотипия:
«Отражение в воде»
«Зимний
пейзаж» ,9 часов
Показ иллюстраций
«Натюрморт»
современных
художников. Свободное
владениеакварелью
Композиционное
решение.
Предметы в
пространстве.
Ритм цветовых
пятен. Форма,
объём и структура
предметов
Тематически
Беседа: В технике
«Монотипия»
Наглядный показ
Цветовой оттиск
(смешение цветов,
цветовая гамма).
Дорисовка: тушь,
фломастеры,
гелиевые руки.
Тематически
Композиция:
«Животные в
движении»
«Зимниезабавы»
«Знак года»
(новогодняя
композиция).«Школьная пора»
«Зарисовки
домашних
растений», 24
часа
Пейзаж:
«Зимнийлес»
«Зимние
вечера»,
9 часов
Основные правила
композиции:
объединение по
однородным
признакам,
соблюдение закона
композиции,
группировка
элементов.
Показать пластику Текущий
форм, движение.
Цветовое
решение,
соединение
разных техник
Развитие
наблюдательности и
аналитических
возможностей глаза.
Формирование
Работа по
зарисовкам,
наброскам.
Подбор цветовой
гаммы.
37
Текущий
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
2.5
Портрет:
«Портретдруга»,
6 часов
3.1
«Стеклянная ваза»
«Натюрморт с
книгами», 21
час
3.2
4.
4.1
поэтического видения
мира.
Развитие
наблюдательности.
Эстетическое
восприятие деталей
природы.
Демонстрация
репродукций портретов
современных
художников. Свободное
владение
художественными
материалами.
Воздушная
перспектива
Структурное
Тематически
построение
черепа,
пропорциональное
соотношения.
Подбор цветовой
гаммы, смешение
цветов,
композиционное
решение.
3.
Раздел: Рисунок (36 часов)
Текущий
репродукций.
решение,
Положение
преломление
предметов в
плоскостей.
пространстве.
Штриховка. Свет
и тень – падающая
и собственная.
Композиция:
Основные правила
Линейная
«Групповой
перспектива,
композиции:
портрет»
объединение по
строение,
«Улицымоего
однородным
соотношение
посёлка»
признакам,
предметов.
«Зарисовки
соблюдение закона
Штриховка: « от
домов,зданий с
композиции,
тёмного к
натуры», 15
группировка
светлому»
часов
элементов.
Раздел: Декоративное – прикладное искусство (90 часов)
Работа с бумагой:
Беседа: « Чудеса с
Ритм
«Архитектурн
бумагой».
Техника
геометрических и
ыефантазии»
безопасности.
растительных
«Аппликация»
Объяснение
форм. Контраст
«Маски»
структуры работы.
прямых и
«Игрушкапластичных
сувенир»
линий. Рельеф.
«Оригами
»,27 часа
38
Текущий
Текущий
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
4.2
Лепка из
солёноготеста
«Люди и
животные»,
3 часа
Беседа: Декоративно
– прикладное
искусство. Развитие
художественно –
пластическое видение,
пространственное
воображение.
4.3
Работа с
природным
материалом:
«СказкиБайкала»
«Лес»
«Сказки
природы»,15
часов
4.4
Роспись
(монохромнодекоративная
роспись):
«Цветы»
«Переплетен
иецветов и
трав»
«Роспись
сувениров», 21
час
«Поздравительные
»,6 часов
Техника
безопасности с
колющими и
режущими
инструментами. Сбор
природного
материала.
Подготовка к работе.
Подготовка эскиза.
Беседа: «Голубая
роспись». Просмотр
иллюстраций.
4.5
4.6
5.
Экскурсии в
лес,18 часов
Творческая
итоговая
работа
5.1
Отчётная
выставка работ
ВСЕГО 216 час.
Лепка предметов, Тематически
фигур животных и
человека. Роспись
в бурятском стиле.
Подбор цветовой
гаммы. Лепка
фигурок из целого
куска.
Группировка
Тематически
элементов.
Составление
композиции.
Цветовая гамма.
Объём.
Декоративная
переработка
природной
формы. Кистевая
роспись. Гуашь.
Ограниченная
палитра.
Тематически
нужны плакаты»
Подготовка эскиза.
рисунок для
поздравления.
Техника любая.
Вводный
Сбор природного
материала.
Зарисовки
деревьев и сбор
природного
материала для
поделок.
Применить все
свои знания
Вводный
Свободная техника
39
Вводный
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
№
п/п
Содержание учебно-тематического плана
/4-й год обучения/
Название темы
Теория
Практика
1.
1.1
Раздел: Вводная часть программы (3часа)
Вводное
Знакомство с
Занятие –
занятие.
рабочей
повторение.
Техника
программой на
Работа
безопасности.
год.Условия и
самостоятельн
Рисунок – тест
техника
ая
безопасности
работы с
материалами и
инструментами.
2.
2.1
Раздел: Живопись (105 часов)
Натюрморт:
Показ
«Осенний
иллюстраций
натюрморт» «Ваза с
«Натюрморт»
фруктами»
современных
«Натюрморт из
художников.
разнородных
Свободное
предметов», 36 часов
владение
акварелью,
маслом
2.2
Пейзаж: «Туманный
день» «Красота
родного края»
«Весенний пейзаж»
«Цветы весны», 21
час
наблюдательнос
тии
аналитических
возможностей
глаза.
Формирование
поэтического
видения мира.
Развитие
наблюдательност
и.Эстетическое
восприятие
деталейприроды.
40
Композиционное
решение.
Соотношение
предметов.
Форма
и
пространственно
е
положение
предметов. Цвет
как средство
художественное
выразительности.
Колорит.
Цветовой спектр.
Построение
в
пространст
ве.
Формы
контроля
Вводный
Тематический
Текущий
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
2.3
Композиция:
«Небо вискусстве»
«Весёлыеигры»
«Зимние забавы»
«Живописные и
графические
упражнения» «Две
контрастные
фигуры»,30 часов
2.4
Монотипия:
«Отражение в
воде»,6 часов
2.5
Человек: «Портрет»
«Мать и
дитя»,12
часов
3.
3.1
Основные
правила
композиции:
объединение по
однородным
признакам,
соблюдение
закона
композиции,
группировка
элементов.
Работа по
иллюстрациям
прочитанных
произведениях,
личные
наблюдения.
Беседа: В технике
«Монотипия»
Наглядный
показ
Видеофильм
«Портреты»
Показ поэтапного
рисункапортрета.
Раздел: Рисунок (69 часов)
Натюрморт:
Просмотр
«Натюрморт из трёх
репродукций.
предметов» «Табурет
Положение
с драпировкой»
предметов в
«Геометрические
пространстве.
предметы», 30 часов
Показ по этапного
рисования
постановки
41
Движение в
композиции.
Ритмцветовых
пятен.
Особенности
применения
закона
контрастовв
живописи.
Текущий
Цветовой
оттиск
(смешение
цветов,цветовая
гамма).
Дорисовка:
тушь,
фломастеры,
гелиевые руки.
Структурное
построение
черепа,
пропорциональн
оесоотношения.
Подбор
цветовой
гаммы,
смешение
цветов,
композиционно
е решение.
Тематически
Применение
основных
принципов
построения,
композиции.
Объединение и
выделение
главного.
Выражение
предметов, чувств
Текущий
Тематически
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
с помощью форм
и линии.
Штриховка
3.2
Композиция:
«Скачущая лошадь»
«Интерьер» «Улицы
моего посёлка»,21 час
3.3
Человек:
«Изображение
человека в движении»
«Наброски с натуры
фигуры человека»,
12 часов
3.4
Техника «Граттаж»,
6 часов
4.
Основные правила
композиции:
объединение по
однородным
признакам,
соблюдение закона
композиции,
группировка
элементов
Изучение
пропорций и
строения человека.
Показ репродукций
художников
Движение в
композиции.
Пластика форм.
Объём. Угловая,
фронтальная и
линейная
перспектива.
Штриховка.
Текущий
Зарисовки фигуры
человека в
движении.
Составление
композиции по
зарисовкам.
Штриховка.
Штрих, линяя,
пятно. Техника
«От чёрного к
белому»
Тематически
Ассиметричная
композиция.
Кистевая роспись.
Стиль. Орнамент.
Пропорции.
Тематически
Контраст и
гармония прямых
и пластических
линий. Виды
орнаменте
Тематически
Беседа:
Выполнение
рисунка в технике
граттажа.
Знакомство с
произведениями
художниковграфиков.
Раздел: Декоративно-прикладное искусство (39 часов)
4.1
Декоративная
роспись: «Цветы и
травы» «Античная
роспись»,
6 часов
4.2
Архитектурные и
конструированные
фантазии:
«Архитектурные
фантазии» «Красота
народного костюма»,
12 часов
Беседы:
«Жостовская
роспись»
«Отличительные
черты искусства
Древней Греции»
Просмотр
иллюстраций.
Беседа:
«Архитектура и
конструирование»
Работа по методу
проекта. Беседа:
«Красота
традиционного
костюма»
42
Тематически
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
4.3
Плакат, открытка:
«Поздравительные», 6
час.
Беседа: «Для чего
нужны плакаты»
Подготовка эскиза.
Декоративный
рисунок для
поздравления.
Техника любая
Вводный
4.4
Экскурсии в лес,
9 часов
Сбор природного
материала.
Вводный
5.
Творческая отчётная
работа, 6 часов
Свободная техника
Зарисовки
деревьев и сбор
природного
материала для
поделок.
Применить все
свои знания
Вводный
5.1
Отчётная выставка
работ
ВСЕГО 216 час.
Воспитательная деятельность
Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей. Целью воспитания является
развитие личности, самоопределение и социализация детей на основе социокультурных,
духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде
(Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ст. 2, п. 2.).
Задачами воспитания по программе являются:
–– усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций
художественной культуры; информирование детей, организация общения между ними на
содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
–– формирование и развитие личностного отношения детей к занятиям, художественному
творчеству, к собственным нравственным позициям и этике поведения в учебном
коллективе;
–– приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений в составе учебной группы, применение полученных знаний, организация
активностей детей, их ответственного поведения, создание, поддержка и развитие среды
воспитания детей, условий физической безопасности, комфорта, активностей и
обстоятельств общения, социализации, признания, самореализации, творчества при
освоении предметного содержания программы.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
–– освоение детьми понятия о своей российской культурной принадлежности
(идентичности);
––воспитание уважения к жизни, достоинству, свободе каждого человека, понимания
ценности жизни, здоровья и безопасности (своей и других людей), развитие физической
активности;
–– воспитание уважения к труду, результатам труда, уважения к старшим;
43
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
–– воспитание уважения к художественной культуре (изобразительному искусству)
народов России;
–– развитие творческого самовыражения в изобразительном творчестве;
–– заинтересованности в презентации своего творческого продукта, опыта участия в
выставках, конкурсах.
Формы и методы воспитания. Решение задач информирования детей, создания и
поддержки воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования
межличностных отношений на основе российских традиционных ценностей
осуществляется на каждом учебном занятии.
Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является
организация их взаимодействия на занятиях, в подготовке и проведении календарных
праздников с участием родителей (законных представителей), подготовки и участие в
выставках.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: педагогическое наблюдение, метод убеждения (рассказ, разъяснение,
внушение), метод положительного примера (педагога, других взрослых, детей); метод
упражнений (приучения); методы одобрения и осуждения поведения детей; поощрения
(индивидуального и публичного) стимулирования, самовоспитания, развития
самоконтроля и самооценки детей.
Условия воспитания. Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации
деятельности детского коллектива на базе реализации программы в соответствии с
нормами и правилами работы центра, а также на выездных площадках, мероприятиях в
других учреждениях. Анализ результатов воспитания проводится в процессе
педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношением друг с
другом, в коллективе, их отношением к педагогу, педагогам центра, выполнением заданий
по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых
ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе
реализации программы (отзывы родителей, опросы, беседы с ними).
Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение
персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного
ребёнка, а получение общего представления о воспитательных результатах реализации
программы, влияние реализации программы на коллектив: что удалось достичь, а что
является предметом воспитательной работы в будущем. Результаты, полученные в ходе
оценочных процедур – опросов, бесед, интервью – используются только в виде
усреднённых и анонимных данных.
Календарный план воспитательной работы (внеучебная)
№
п/п
1.
2.
Практический результат,
иллюстрирующий успешное
достижение цели события
Название события,
мероприятия
Сроки
Форма
проведения
Знакомство с
традициями
коллектива «Живая
кисть» (для группы
1-го года об.)
Осенняя экскурсия
на побережье озера
Байкал. Краски осени
/Пленэр/
11.09.
2023 г.
Игра-путешествие;
Чаепитие
Воспитание сплоченности
детского коллектива, уважение к
традициям кружка, развитие
дружеских качеств между детьми.
(Фотоматериалы)
24
сентября
2023 г.
Экологопознавательная
экскурсия, пленэр
Эстетическое воспитание.
Приобщение к здоровому образу
жизни, активный отдых детей.
Учимся видеть природу. Краски
осени.
Фото, видео материал. Инфоповод
на офиц. страничке центра вВК, на
сайте.
44
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
3.
4.
Природоохранная
акция по уборке
побережья озера
Байкал
(общецентровское)
родители, дети)
Беседа об истории
праздника «День
учителя»
Выставка детских
работ «Мой учитель»
1 октября
2023 г.
Природоохранная
акция
Трудовое воспитание.
Воспитание экологической
культуры, здоровый образ жизни.
Фотоотчёт, инфоповод на офиц.
страничке центра вВК, на сайте.
04.10.
2023 г.
Рассказ,
презентация.
Выставка детских
работ «Мой
учитель»
Духовно-нравственное воспитание.
Воспитание уважительного
отношения к педагогическому
труду.
октябрь
2023 г.
5.
Викторина «Народы
Бурятии»
4 ноября
Викторина
6.
Общецентровские
праздничные
новогодние
мероприятия;
чаепитие в группах
Конкурс среди всех
отделений центра
«Потрет снегурочки»
26-29.12.
2023 г.
Массовые
мероприятия,
чаепитие в группах
7.
Выставка работ «Мой учитель»
Фотоотчёт, видео материалы.
Гражданско-патриотическое
воспитание. Знакомство детей с
элементами национальной культуры
народов, проживающих на
территории Бурятии. Фото-видео
отчёт
Организация новогоднего досуга
учащихся, создание отличного
новогоднего настроения у детей.
(Фото, видео-отчёт)
27 декабря
2023
Выставка-конкурс
Приобщение учащихся всех отделений
к участию, в качестве оценочного жюри
учащиеся отделения «Живая кисть»
«Что важнее: Победа
или участие?»
(для учащихся 2-го
и последующих лет
об.)
«России верные
сыны» - мероприятие
к Дню защитника
Отечества)
Выставка рисунков:
«России верные
сыны»
Прогулка по
зимнему лесу, пленэр
19.01.
2024 г.
Круглый стол,
беседа.
Донести основную мысль: участие в
конкурсах – это не всегда победа;
ребенок должен это понимать, чтобы
поражения не заставляли его страдать, а
подстегивали на дальнейшее развитие.
22.02.
2024 г.
Занятие
Выставка
детского рисунка
«России верные
сыны»
Патриотическое воспитание.
Воспитание чувства гордости за свою
Родину, народ, чувство ответственности
за будущее страны. Воспитание
уважительного отношения к старшему
поколению, воинам, участвующим в
боевых действиях в настоящее время.
/Фото отчёт)
28.02.
2024
Экологопознавательная
экскурсия, пленэр
11.
Беседа «Мама-это
значит жизнь!»
05.03.
2024
Беседа, просмотр
социального ролика
«Мамы-как пуговки,
на которых всё
держится»
Наблюдение изменений и
особенного состояния природы в
зимний период, задача: уловить
красоту и общую цветовую гамму
природы, а также ее настроение в
зимний день.
Зарисовки, творческие композиции,
выполненные на основе увиденного.
Анализ работ. Фотоотчет
Воспитание уважительного
отношения к маме, обсуждение
важных вопросов, касающихся
доверия к родителям, взаимопощи и
т.д
Фотоотчет, видеотчет
12.
Арт-проект «Ликуй
8.
9.
10.
Урок мужества,
45
Патриотическое воспитание
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
и пой, победный
май», посвящённый
79-летию Великой
Победы:– Занятие,
посвященное
участникам войны
«Уроки мужества»
– Выставка-конкурс
детского рисунка
«Мир глазами
детей»;
– Акция «Окна
Победы»
13.
Прогулка-пленэр
«солнышко
лучистое»
Коллективный
выход
на
берег
оз.Байкал.
14.
Подводим итоги
года (чаепитие по
группам)
Выстака детского
рисунка;
Акция «Окна
Победы»
Воспитывать уважение к боевому
прошлому нашей Родины, чувство
гордости за героизм нашего народа.
(Фото материалы)
25.05.
2024
Оздоровительная
прогулка-пленэр
26-01.06
2024 г.
Чаепитие. Беседа
(итоги года)
Эстетическое воспитание,
приобщение к здоровому образу
жизни. Мероприятие, направленное
на сплочение коллектива, а также с
фрагментами спортивнооздоровительных игр на воздухе.
Творческая часть-практическая в
виде этюдов с натуры.
Фотоотчет,видеоотчет.
Беседуем о прошедшем учебном
годе, что удалось, что нет…. Какие
трудности были и т.п.
Создание дружеской обстановки,
настрой на летние каникулы с
творческими заданиями.
28-30.05
2024 г.
апрель-май
2024 г.
25-15 мая
2024 г.
Комплекс организационно-педагогических условий
Календарно-учебный график
1.
2.
Срок освоения программы
Объём программы
3.
4.
Даты начала и окончания учебного года
Количество учебных недель
5.
Режим занятий
6.
7.
Количество учебных дней/занятий
Сроки и продолжительность каникул
46
4 года
Полный объём учебных часов – 792.
Первый год обучения – 144 часа;
Второй год обучения – 216 часов;
Третий год обучения – 216 часов;
Четвёртый год обучения – 216 часов.
1 сентября –– 31 мая
36 недель в год;
всего за 4 года обучения – 144 недели
1-й год обучения – 144 часа
(2 раза в неделю по 2 часа);
2-й год обучения – 216 часов
(2 раза в неделю по 3 часа);
3-й год обучения – 216 часов
(2 раза в неделю по 3 часа);
4-й год обучения – индивидуальное,
профильное всего 216 часов
(2 раза в неделю по 3 часа)
8 занятий в месяц, 72 занятия в год
Ежегодно с 1 июня по 31 августа.
Длительные праздничные выходные
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
8.
Сроки мониторинговых исследований
(начало и конец уч.года)
с 31 декабря по 8 января (в
зависимости от утверждённых
праздничных дней ежегодно)
с 1 по 20 сентября;
с 25 апреля по 30 мая.
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение. Просторный кабинет, учебная мебель
(столы, стулья поворотные); мольберты (15 шт), планшеты (15 шт.), ноутбук,
интерактивная панель, Набор муляжей овощей ,фруктов, грибов; Набор чучел птиц и
мелких животных; Набор гипсовых моделей: геометрических фигур, орнаментов,
капителей, голов; Модель скелета человека; Натюрмортный фонд (в комплекте бытовые
предметы, драпировки и т.д.); Подиум для натюрмортов; Софиты (6 шт). Гуашь, акварель,
палитра, бумага акварельная, акварельные карандаши, Пастель масляная или сухая (набор
разных цветов), бумага для пастели.
Кадровое обеспечение. Педагог дополнительного образования центра /среднее
профессиональное образование ГБПОУ «Бурятский республиканский педагогический
колледж» г. Улан-Удэ по специальности Изобразительное искусство и черчение и
педагоги общеобразовательных учреждений Баргузинского района по профилю.
Методическое обеспечение
Принцип построения программы:
На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого
развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается
дифференцированный подход, зависящий от степени одарённости и возраста
воспитанников.
Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность,
последовательность и систематичность обучения и воспитания, учёт возрастных и
индивидуальных особенностей детей.
Обучаясь по программе, дети проходят путь, от простого к сложному с учётом
возврата к пройденному материалу.
Процесс обучения изобразительному искусству строится на единстве активных и
увлекательных методов и приёмов учебной работы, при которой в процессе усвоения
знаний, законов и правил изобразительного искусства у детей развиваются творческие
начала. Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:
– занятия в свободное время
– обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся,
родители, педагоги)
– обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и
сочетания различных направлений, и форм занятий
– допускается переход детей из одной группы в другую (по возрасту, одарённости)
В процессе обучения включены различные методы обучения:
– интернет – технологии
– репродуктивный (воспроизводящий)
– иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного
материала).
При проведении занятий используется технологии обучения индивидуальной
работы и коллективного творчества. Теоретическая часть проходит в форме бесед с
просмотром иллюстративного материала. С целью проверки усвоения терминов, понятий
47
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
проводятся игры в жанре устного народного творчества. Постоянный поиск новых
методов организации учебного и воспитательного процесса позволяет делать работу с
детьми более разнообразной, эмоционально насыщенной.
Положительная оценка работы ребёнка является для него важным стимулом. Можно
и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна завершить оценку. Материал для
работы должен подбираться так, чтобы поддерживался интерес к занятиям у детей.
Информационное обеспечение
Периодические издания:
– Юный художник. Ежемесячный журнал по изобразительному искусству для детей и
юношества, ООО «СТРАТИМ-ПКП»;
– Детский журнал об искусстве «Эскиз» для среднего школьного возраста;
– Современное изобразительное искусство Бурятии, альбом. Улан-Удэ, 2004.;
– Дополнительное образование и воспитание// Формирование социальных ценностей у
детей в процессе их творческого развития, № 6, 2007
Литература:
– Федотов Г.И. Секреты старых мастеров. Школа ремёсел, 2005;
– Федотов Г. А. Глина и керамика, 2005.
– Жукова С.А. Рачев Е.Н. Художник рисует сказку, 1977;
– Ростовцев Н.И. Учебный рисунок, 1977;
– Закин Р. К. На пути к творчеству, 1999.
– Аллекова Е. М. Живопись.- М.: Слово, 2001.
– Горячева Н. А. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека.- М.:
Просвещение,2000
– Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1
класс;
– Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс; Л.А.Неменская.
Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс; Л.А.Неменская.
Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс. Л.А.Неменская.
Изобразительное искусство. Твоя мастерская
Электронные образовательные ресурсы
Интернет-галереи
– http://www.printdigital.ru Шедевры мировой живописи
– http://www.arslonga.ru Галерея «ARS LONGA» (современное искусство России) Галерея
своей главной задачей видит поиск и показ работ современных художников, творчество
которых выражает настроения и духовные поиски нашего времени.
– http://www.artobject-gallery.ru Галерея «АРТ.объект». Галерея не ограничивает себя
узкими стилистическими или жанровыми рамками, а старается знакомить зрителя с
разнообразными проявлениями современной арт-сцены.
– http://www.tanais.info Шедевры Русской Живописи
– http://gallerix.ru/album/Hermitage-museum-hi-resolution
Галерея, картины известных
художников.
– http://gallerix.ru Ещё одна жемчужина интернета и прекрасная находка для тех, кто
любит живопись!
– http://www.artlib.ru библиотека изобразительных искусств.
Материалы по истории искусств
– http://www.bibliotekar.ru/rusIcon/index.htm
Коллекция икон. Русская средневековая
иконопись
– http://www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/Na...yePromysly.html Народные промыслы
48
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
– http://www.arthistory.ru история искусств разных эпох
– http://art-history.ru история искусств, начиная с первобытного человека.
Учебно-методические материалы для педагога ИЗО
– http://www.izorisunok.ru Уроки живописи акварелью
– http://www.artap.ru/galery.htm Женские портреты великих мастеров.
– http://www.art-paysage.ru арт- пейзаж.
Российские проекты
– Библиотека по истории искусств http://artyx.ru/sitemap/
Вся история искусства: архитектура, биографии мастеров, музеи мира, энциклопедии
живописи, скульптура
– Всеобщая история искусств http://bibliotekar.ru/Iskusstva.htm На сайте представлена
электронная версия всеобщей истории искусств и электронные альбомы известных
художников: Шишкина, Рембрандта, Айвазовского, Рубенса, Поленова, Ван Гога.
– Виртуальная прогулка по московскому Кремлю http://www.openkremlin.ru
На сайте представлена история Московского Кремля в целом и каждого его объекта в
отдельности. Подробная информация с красочными фотографиями о кремлевских башнях,
соборах, палатах и дворцах, отдельных кремлевских коллекциях, описания выставок и
блоки новостей. Даны виды на Кремль с разных точек.
На сайте можно совершить экскурсию по зданиям резиденции отечественных гарантов
Конституции. Панорамы тура комментирует актер Алексей Баталов.
– Государственная Третьяковская галерея http://www.tretyakovgallery.ru/
http://www.tretyakovgallery.ru/ru/collection/_show/categories/_id/42
Обширный обновленный сайт Государственной Третьяковской галереи, предлагающий
совершить виртуальные экскурсии по экспозиции и временным выставкам, окунуться в
мир искусства, насладиться великими шедеврами известных мастеров и познакомиться с
неординарными работами современных художников. На сайте представлена подробная
информация для будущих посетителей реальной Третьяковской галереи: об истории ее
создания, филиалах, экскурсионном и лекционном обслуживании, детских студиях,
клубах, интерактивных программах, научных конференциях, проектах, изданиях и многом
другом. К услугам посетителей сайта разнообразная поисковая система. Виртуальная
экспозиция музея содержит большое количество иллюстраций. Коллекция делится по
категориям, авторам, историческим периодам, где можно ознакомиться с шедеврами
мировой культуры, хранящимся в Третьяковской галерее.
Государственный
музей
изобразительных
искусств
им.
А.С.
Пушкина http://www.museum.ru/gmii/
Официальный сайт музея. История музея и его коллекций, план выставок. Страница
"Декабрьских вечеров" - музыкальных фестивалей, приуроченных к выставкам и
созвучным им. Страница отдела нумизматики. Экспозиции и панорамы залов.
Информация об образовательных программах музея: лекции, экскурсии, кружковые
занятия. Консультативная помощь педагогам по вопросам внешкольной работы по
изобразительному искусству. Издания музея. Олимпийский зал. Искусство Древней
Греции второй половины V века до н.э. Слепки и зал Европейское искусство XX в.,
которые представлены виртуальной композицией
– Государственнный Эрмитаж: https://ermitazh.org/?yclid=958360128811232892
http://www.hermitagemuseum.org/fcgibin/db2www/browse.mac/category?selLang=Russian
На сайте представлен первый музей России – Эрмитаж.
49
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
На сервере музея разместились раздел последних эрмитажных новостей и рассказ о
выставках, экскурсиях и лекциях, проводимых в Эрмитаже. Сайт позволяет совершить
прогулку по всем этажам этого замечательного музея, а также заглянуть во дворец Петра I
и Меншикова, эрмитажный театр и посетить временные выставки. Особенно интересны и
насыщены разделы "Шедевры коллекции", "История Эрмитажа", полезен и познавателен
раздел "Обучение и образование". Удобная поисковая система сайта. Виртуальная
экскурсия позволяет посетить Государственный Эрмитаж, увидеть панорамные
изображения залов Зимнего дворца, Малого, Большого и Нового Эрмитажей а также
познакомиться с шедеврами коллекций музея.
– Искусству.ру http://www.iskusstvu.ru/
История искусств с 14 по 20 вв. На сайте также представлены биографии художников.
– История изобразительного искусства http://www.arthistory.ru/
На сайте представлена история изобразительного искусства: направления, течения,
художники, музеи, а также даны ссылки на сайты крупнейших музеев мира.
– Музеи России http://museum.ru/
Большая часть сервера посвящена московским музеям, представленным в таком
количестве, что одно их перечисление займет целую страницу. Как справедливо отмечают
посетители сервера «Музеи России», это один из немногих серьезных культурных
проектов на русском web. Здесь собрана исчерпывающая информация о 2500 российских
музеях, галереях и выставках самых разных категорий. Если у музея есть собственная вебстраница, на него обязательно размещена ссылка. Сервер имеет ссылки и на сайты
зарубежных музеев.
– Популярная художественная энциклопедия http://www.rubricon.com
Крупнеший энциклопедический ресурс Интернета содержит статьи о видах искусства,
художественных стилях и направлениях, наиболее распространённых терминах
архитектуры, изобразительного и декоративно-прикладного искусства, об искусстве
отдельных стран и народов, о богатых художественными памятниками городах, а также о
выдающихся деятелях советского и мирового искусства.
– Русская живопись http://www.artsait.ru/
На сайте вы найдете обширнейший материал о русской живописи. Информацию о русских
художниках, начиная с древности и до наших дней. Приведены биографии художников и
их наиболее значительные работы. Большинство иллюстраций картин представлены в
полноэкранном режиме, позволяющем размещать их на экране ваших мониторов, что дает
возможность в полной мере наслаждаться творениями величайших художников русского
изобразительного искусства. Сайт будет полезен широкому кругу пользователей
Интернета, от специалистов в области живописи, до просто любителей прекрасного.
Ролевые игры:
– Нарисуй понятие;
– Весёлые художники;
– Рисование слова;
– Ринг красок.
– Ассоциации;
Тесты:
– Тест на определение творческой фантазии;
– Тест на творческое мышление;
– Тест на уровень творческих способностей
Конкурсы:
– Твой образ (животное);
– Конкурс пантомима (ожившие картины знаменитых художников)
– Конкурс сделай рекламу данному предмету
50
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
Фотоматериалы, иллюстрации картин:
– Государственная Третьяковская галерея, 1981.
– Рисунки итальянских художников;
– Фото С. Конечных «От Саянских вершин до просторов Байкала»;
– В. Молчанов. Государственный русский музей. Френц и иллюстрации;
– Р.В. Чараев. О произведениях живописи, 2000;
– В.С. Манин, Л.Ф. Кольченко. Российские художники в Амбранцеве;
– И. Стин. А. Фирсов, А. Жукова. Природа и фантазия;
– О.А. Федосеенко, В.Н. Тоесев. Частная жизнь в искусстве Западной Европы;
– Ю.Г. Аксёнов. Практические советы самодеятельных художников, 1975.
Печатные пособия
– Портреты русских и зарубежных художников
– Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента
– Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц
– Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному
искусству
– Методическое пособие «Рисунок и живопись»
Список литературы
нормативно-правовые документы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
(с изменениями на 25.12.2023 г.) (редакция, действующая с 1 января 2024 г.) Об
образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 - docs.cntd.ru
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Утв. Приказом Министерства
просвещения РФ от 27.06.2022 г. № 629), ссылка на документ
https://docs.cntd.ru/document/351746582;
3. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства
РФ
от
31.03.2022
г.
№
678-р),
ссылка
на
документ
http://static.government.ru/media/files/3fIgkklAJ2ENBbCFVEkA3cTOsiypicBo.pdf ;
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного
образования детей» (с изменениями 02.02.2021 г. № 38), ссылка на документ
https://docs.cntd.ru/document/561232576;
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (р.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и
режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодёжи»), ссылка на документ https://docs.cntd.ru/document/573500115;
6. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018
№ 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования
детей
и
взрослых»,
ссылка
на
документ
https://docs.cntd.ru/document/542623974;
7. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
51
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)», ссылка на документ
https://summercamps.ru/wp-content/uploads/documents/document__metodicheskierekomendacii-po-proektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf;
8. Письмо Министерства образования и науки РФ № ВК-641/09 от 26.03.2016
«Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов с учётом их особых образовательных
потребностей»,
ссылка
на
документ
https://dmshivanova.tls.muzkult.ru/media/2019/10/29/1265635019/MR.pdf
9. Приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 N 1185 "Об утверждении примерной формы
договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам",
электронный ресурсhttp://dopedu.ru/norm-prav/87-npa-dod.html
Литература для педагога
1. Авсиян О.А. Натура и рисование по представлению. – М: Изобразительное искусство,
1985. – 203 с.
2. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. – М.: Изд-во полит. литературы , 1989. – 164 с.
3. Бабуева В.Д. Мир традиций бурят. – Улан-Удэ.: Изд. Улзы, 2003. – 216 с.
4. Багемская К. Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина. – М.:, 2004.
5. Вагьянц А.М. Основы искусствознания. – М.: Издательский центр АЗ, 1996.
6. Буйлова Л.Н. Технология разработки и оценки качества дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ: новое время – новые подходы.
Методическое пособие – М.: Педагогическое общество России, 2015. – 272 с.
7. Даниэль С.М. Искусство видеть. – М.: Искусство, 2004. – 146 с.
8. Ермолинская Е.А., Коротеева Е.И., Медкова Е.С. и др. Педагогические технологии в
дополнительном художественном образовании детей: метод. пособие; под ред. Е.П.
Кабковой. – М.: Просвещение, 2009. – 173 с.
9. Исенко С.П. Целевые ориентиры дополнительного образования детей (нормативноправовые и концептуальные основы; классификация и характеристика). Методическое
пособие. М.: Педагогическое общество России, 2015. – 64 с.
10. Дмитриева А.А. Программа (проект) для художественных отделений, 2005. – 16 с.
11. Каменева Л.Ю. Твоя палитра. – М.: Детская литература, 1985. – 301 с.
12. Калинина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. Планы и
сценарии уроков изобразительного искусства. – М.: Гумманитарно-издательский центр
ВЛАДОС, 2001 г.
13. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников:
Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2005. –128 с.
14. Кузин В.С., Сиротин В.И. Программно-методические материалы. Изобразительное
искусство.- М.: Дрофа, 1999 г.
15. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в школе. Учебник для
общеобразовательных учебных заведений в двух частях. – М.: Дрофа, 2006 г.
16. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров: пособие для
руководителей кружков. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2002. – 176 с.
17. Савиных В.П. Поделочные материалы. – Мн.: ООО ХЭЛТОН, 2005. – 368 с.
18. Свиридова О.В. Журнал Учитель, 2008 г.
19. Симашенко Л.К. Начальная школа искусств.- М.: Просвещение, 1990. – 143 с.
52
Дополнительная общеразвивающая программа «Живая кисть», составитель Лукьянова И.А.
20. Шейкина Е.А., Вагина Л.А. Итоговая аттестация обучающихся в учреждении
дополнительного образования: организация, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2012 г.
– 80 с.
21. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. Второе издание. Дополненное. – М.:
Педагогическое общество России, 2005, – 256 с.
22. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации
/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2003 – 128 с.
23. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением
Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 17260р)
24. Формирование личностных компетенций учащихся/ сост. Н.А. Кузнецова. –
Волгоград: Учитель, 2014. – 156 с.
Литература для детей
1. Ионина Н.А. Сто великих музеев мира. – М.: Вега, 2004 г.
2. Туберовская О.М. В гостях у картин. – Л.: Детская литература, 1973.
3. Я познаю мир. Искусство: детская энцикл. – М.: АСТ: Астрель, 2005. – 398 с.
4. Кузин В.С., Кубышкинв Э.И. Раскраски. М.: Дрофа, 2002.
5. Ломов С.П., Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство для детей. Натюрморт.
Портрет. Пейзаж. М.: АСТ, 2010. – 144 с.
6. Зеленина Е.Л. Играем, познаём, рисуем. М.: Просвещение, 1992.
7. Соколов А.В. Посмотри, подумай и ответь. Проверка знаний по изобразительному
искусству. М.: Просвещение, 1991.
8. Журнал по изобразительному искусству для детей и юношества, электронный ресурс
http://юный-художник.рф
9. Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкина. Электронный ресурс
http://www.arts-museum.ru
Электронные ресурсы по изобразительному искусству для детей и родителей
– http://www.printdigital.ru/ Шедевры мировой живописи
– http://www.arslonga.ru Галерея «ARS LONGA» (современное искусство России) Галерея
своей главной задачей видит поиск и показ работ современных художников, творчество
которых выражает настроения и духовные поиски нашего времени.
– http://www.artobject-gallery.ru/ Галерея «АРТ.объект». Галерея не ограничивает себя
узкими стилистическими или жанровыми рамками, а старается знакомить зрителя с
разнообразными проявлениями современной арт-сцены.
– http://www.tanais.info/ Шедевры Русской Живописи
– http://gallerix.ru/album/Hermitage-museum-hi-resolution Галерея, картины известных
художников.
– http://gallerix.ru/ Ещё одна жемчужина интернета и прекрасная находка для тех, кто
любит живопись!
– http://www.artlib.ru/ библиотека изобразительных искусств.
Материалы по истории искусств
– http://www.bibliotekar.ru/rusIcon/index.htm Коллекция икон. Русская средневековая
иконопись
– http://www.metodkabinet.eu/TemKollekzii/Na...yePromysly.html Народные промыслы
– http://www.arthistory.ru/ история искусств разных эпох
– http://art-history.ru/ история искусств, начиная с первобытного человека.
53
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 